Suomen Messut

Opinavain-palkinto Kaipolan kyläkoulun jääkausiprojektille

Saimaan rannalla sijaitseva Kaipolan kyläkoulu on saanut tämän vuoden Opinavain-palkinnon vuoden 2005 parhaimmasta uudesta opetuksen työtavasta. Palkinto jaetaan Helsingin Messukeskuksessa Educa 2006 -näyttelyn lehdistötilaisuudessa 27.1. klo 10. Suomen Messusäätiön myöntämän palkinnon arvo on 5 000 euroa. Kilpailussa sai kunniamaininnan Launeen koulussa Lahdessa ja Virenojan koulussa Orimattilassa käytössä oleva oppilaiden studia generalia yhteistyöprojekti.

”Autenttinen oppimisprosessi ympäristöön liittyvien ilmiöiden tutkimisessa -työ tukee monipuolisesti oppimisen eri alueita. Oppilaiden oma panos on varsin suuri, välineitä käytetään monipuolisesti perunasta uuteen tietotekniikkaan ja nykyteknologian käyttö on luovaa ja innovatiivista”, sanotaan raadin perusteluissa. ”Yhteistyö eri toimijoiden kanssa on aktiivista ja asiantuntijat on verkotettu hyvin mukaan. Opetusmalli sopii lähes kaikkiin oppiaineisiin ja on toteutettavissa muissakin suomalaisissa kouluissa. Työskentelyssä näkyy hienosti oppilaiden sisäinen motivaatio, ja opetusmalli kehittää oppilaiden yhteistyötä, tiedonhankinta- ja käsittelytaitoja sekä esiintymisvalmiuksia.”

Palkitun opetusmallin ovat kehittäneet luokanopettaja Anu Liljeström ja Hilkka Seppänen osana opettajien eOppimaisterin opintoja Joensuun yliopiston Savonlinnan opettajankoulutuslaitoksessa. Opettajien tavoitteena oli kehittää uusi opetusmalli, jossa käytetään vertaisopetusta ja monipuolisesti tieto- ja viestintätekniikkaa. – Lähtökohtanamme oli perusopetuksen opetussuunnitelma, jossa painotetaan mm. tutkivaa oppimista, aidossa ympäristössä tapahtuvaa opiskelua ja tieto- ja viestintätekniikan taitojen kehittämistä. Opiskeltavana sisältönä oli jääkausi”, kertoo luokanopettaja Anu Liljeström.

Kaipolan koulussa opiskellaan yhdysluokissa 0-2 ja 3-6. Työtapa kehittyi työskentelyn aikana ja sitä käytettiin luokan 3-6 opetuksessa. Kuudesluokkalaisten tehtävänä oli suunnitella ja toteuttaa jääkauteen liittyvä opetus 3.-4. luokan oppilaille. – Oppilaat saivat toimia mahdollisimman itsenäisesti ja luovasti. Opettajan tehtävä oli luoda edellytykset projektin toteutumiselle ja mahdollistaa monipuolinen teknologian käyttö. Käytössä oli tietokoneita, dataprojektori, keskustelupalsta ja koulun kotisivut, matkapuhelimia, paikkatieto-ohjelmisto Internetissä ja matkapuhelimissa, GPS-laitteita ja digitaalikameroita, Liljeström kertoo.

Työtavassa autenttista oppimisprosessia kuvaavat oppimistehtävän monimutkaisuus ja kompleksisuus, oppilaiden ennakkokäsitysten huomioiminen, työskentely aidossa ympäristössä ja yhteisöllinen vastuu ja eri-ikäisten oppilaiden toiminta yhdessä erilaisissa rooleissa. Tärkeää oli myös oman tiedon tuottaminen, asiantuntijoiden osallistuminen tiedonrakenteluun sekä projektin pitkäkestoisuus.

Kunniamaininta yhteisölliselle oppimiselle ja tiedonjaolle

Opinavain-palkinnon kunniamaininnan saivat luokanopettaja Maria Viita Launeen peruskoulusta Lahdesta ja luokanopettaja, rehtori Tuula Halonen Virenojan koulusta Orimattilasta. Opettajat ovat kehittäneet yhdeksän vuoden aikana oppilaiden oppimis- ja työskentelyprosessin studia generalian.

”Opetusmalli on monialainen ja oppilaita motivoiva. Työtavassa oppilaat toimivat laajasti myös koulun ulkopuolella, ja opettajat ovatkin kehittäneet työtapaa pitkän ajan kuluessa laajentaen työtä lähiyhteisöön. Mallia voidaan soveltaa hyvin myös muuallakin”, sanotaan raadin perusteluissa.

– Prosessiin osallistuvat oppilaat jaetaan 2-3 oppilaan pienryhmiin, jotka toimivat kulloisenkin projektin ajan yhdessä. Jokaiseen eri projektiin oppilaat jaetaan uudestaan, jolloin oppilaat oppivat työskentelemään kaikkien luokkakavereiden kanssa. Työryhmän työnjako muotoutuu oppilaiden taitojen ja kykyjen mukaan, Maria Viita kertoo.

– Oppilaiden päämääränä on valmistaa monipuolinen asiantuntijaesitys kotiväelle, naapuri- ja oman koulun eri luokille. Oppilaat saavat ja jakavat tietoa yhteistyössä opettajien, koulunkäyntiavustajien, luokkakavereiden/vanhempien, isovanhempien ja yhteistyökoulun oppilaiden kanssa. Tietoja haetaan monipuolisesti eri lähteistä. Jokainen ryhmä prosessoi hankkimiaan tietoja omien edellytystensä mukaan. Oppiminen rakentuu myös oppilaiden omien kokemusten kautta, jolloin oppiminen on pysyvämpää kuin opettajan tai oppikirjan välittämä uusi informaatio.

Opinavain-palkinto kehittää opetusta ja oppimista

Opinavain-kilpailuun oli kutsuttu mukaan perusopetuksen opettajat ja oppilaat. Tavoitteena on kannustaa opettajia ja oppilaita parempaan yhteistyöhön ja kehittää koulumaailman keskinäistä vuorovaikutusta. Kilpailutehtävänä on julkistaa uusi ja käytännössä toteutettu työtapa, joka tukee, rohkaisee ja motivoi oppilaita ja opettajia parantamaan ja kehittämään opetusta ja oppimista.

Kilpailun raatiin kuuluivat OAJ:n puheenjohtaja Erkki Kangasniemi ja projektipäällikkö Mika Silvennoinen, Opettaja-lehden päätoimittaja Hannu Laaksola, Suomen Vanhempainliiton toiminnanjohtaja Pirjo Somerkivi, Suomen Kuntaliiton erityisasiantuntija Lieselotte Eskelinen, Suomen Rehtorit ry:n puheenjohtaja Jorma Lempinen, opetusneuvos Kristiina Haavisto Opetushallituksesta ja Suomen Messujen näyttelypäällikkö Rilla Engblom. Kilpailun käytännön toteutuksesta vastasi OAJ yhteistyössä Opettaja-lehden ja OAJ:n pedagogisen toimikunnan kanssa.

Lisätietoja
OAJ, projektipäällikkö Mika Silvennoinen, puh. 040 561 4994
Suomen Messut, tiedottaja Tiina Saarnimo, puh. (09) 1509 763 / Palkintokuvat ja töiden yhteenvedot lehdistölle.

Educa 2006
27.–28.1. Helsingin Messukeskus
Avoinna pe-la klo 10-18
www.finnexpo.fi/educa

Edelliselle sivulle

Suomen Messut, Helsingin Messukeskus, puh. (09) 150 91, info@finnexpo.fi, Muut yhteystiedot